本文转自：恩施日报开云(中国)Kaiyun·官方网站 - 登录入口

□ 田 奎

若何将信息技能深度、高效地融入小学英语词汇教训，创设天真风趣风趣、敷裕收效的学习情境，激励学生的学习趣味与主动性，已成为刻下基础教训纠正中一个极具践诺意旨与筹划价值的要紧课题。

信息技能的介入，从根柢上改革了英语词汇教训的方式，其上风主要体当今三个方面。

领先，它能化概述为具体，通过图像、动画、声息和视频等多模态素材，将静态的单词升沉为立体的、可感知的场景。举例，在评释“apple”一词时，考验不错不再局限于卡片和口述，而是通过屏幕展示一个娟秀欲滴、致使带有咬痕的苹果动态图片，和谐圭臬的发音和咀嚼的音效，让词汇的音、形、义在学生的多重感官体验中成立安靖关联。

其次，信息技能能极地面激励学生的学习内驱力。

表面的上风最终需通过奉行来检修，信息技能与词汇教训的和会领有各样化的应用旅途。

其一，是讹诈多媒体课件创设主题式情境。在评释“At the Zoo”单元时，考验不错制作一个臆造动物园的PPT或微课，学生“走进”不同的场馆，看到跃然纸上的动物并学习其英文称号和叫声，这种千里浸式体验远比阅读教科书更具感染力。

其二，是借助稀奇的词汇教训App和在线平台。诸如“百词斩”等，讹诈图文相关、象形顾虑和温习弧线等科学要领，匡助学生高效顾虑；“Kahoot!”等互动平台则能让全班进行词汇抢答竞赛，极地面活跃了课堂讨厌。

信息技能与小学英语词汇教训的深度和会，是教训当代化发展的势必趋势。

它绝非随意地将黑板骨子搬上屏幕，而是教训理念与模式的长远革命。它通过构建一个天真、互动、高效的聪惠学习环境，凯旋地将词汇学习从一项败兴的任务转化为一次风趣风趣的探索，从而显贵教训教训实效。

（作家单元：利川市皆亭第一小学）开云(中国)Kaiyun·官方网站 - 登录入口