莫得地舆开云体育，就莫得历史。
——费尔南·布罗代尔
有许多家长响应孩子学历史老是记不住琳琅满认识东谈主名、地名和年代。494个天子，什么文宗、太宗、文帝、武帝一大堆，背着背着就成了一团浆糊。
学历史全靠死记硬背，主打一个“煎熬”。
历史、地舆这类学科中，除了事实性知识单纯需要驰念，还有许多是通晓后才能记取的，这种属于逻辑性知识，具有最大出产力，科学就归于这类。
尤其是新课标锻真金不怕火改变配景下，也越来越嗜好这种跨学科的多维想考身手，比如：
关中平原为什么会成为历代君主龙兴之地？
山西为什么被称为三晋地面？
韩赵魏三家分晋为何成为春秋和战国的分水岭？
为什么秦穆公大概让西部边关、国小民弱的秦国称雄寰宇？
赤壁之战到底发生在那儿？为什么诸葛亮借东风，而不是南北或西风？
这些问题的谜底，不仅藏在汗青的笔墨里，更藏在一张张舆图、一块块地形里！
历史不管怎么演变，朝代不管如何更替，有一个内核不变，那就是地舆！
史学四大家之一的吕想勉先生说：“学问在空间，不在纸上”。
记录片导演周轶君曾经说：一个东谈主寰球不雅的匮乏，是源于对地舆知识的匮乏。
那些从小接收了历史地舆发蒙，能熟读历史、地舆的孩子，熟悉根柢无谓愁，领略也比同龄东谈主高许多。
因为历史和地舆，带给孩子的不仅是讲义上冷飕飕的知识，更是开放的视线、开朗的胸怀以及独处想考的民风和东谈主生不雅、寰球不雅的养成。
给孩子有用的历史地舆发蒙，让孩子从小爱上历史和地舆，是带孩子见世面最低老本的形势。
01
跨学科王炸！一套给孩子的地舆
+历史跨学科发蒙书
《透过地舆看历史》青少版，一套给孩子的地舆+历史跨学科发蒙书，为7-12岁的孩子们量身打造。
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《透过地舆看历史》青少版 全3册
它的成东谈主版《透过地舆看历史》已全网畅销200万册，深受好评，2023年河南省文科状元曾自觉推选。
从家长到孩子，从诚笃到历史爱好者，好评如潮。
当今特地推出青少年版块！用孩子可爱的漫画体式和说话抒发，紧跟新课标要求，融入跨学科想维，打造一套更允洽孩子阅读的地舆历史发蒙书！
酷好的历史故事+专科的地舆地形图+风趣漫画，让孩子仿若推己及人阅读，构建历史地舆学习的时空不雅！
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02
“地舆单位九宫格”，历史+地舆跨学科想维get√
《透过地舆看历史：青少版》系列典籍考虑三册，该书将中国历史按区域区别为九大中枢肠理单位，来匡助孩子通晓历史与地舆的关系从而更好地掌捏。
比如：
关中-易守难攻，是最有可能飞扬跋扈的场合；
山东-有山而又靠海，酿成许多自然的良港，有渔盐之利，经济价值广博；
荆楚-天府之土，南边政权的学派，对江东具有地舆上的上风；
江东-南边政权的大本营，中国最富有的场合，能奉侍总共这个词国度的地带
等等...... .......
搞了了了这几个地舆单位的特色，孩子再去读历史，小数齐不难，学习根柢无谓死记硬背。
而况历史发生的事件险些齐和这九大中枢肠理单位关联。掌捏了底层逻辑，孩子到初高中学历史地搭理更放肆浅陋，熟悉无谓愁。
截自书中：关中地舆位置图
比如熟悉时时会提到的关中。
关中为什么叫关中？因为在昔日相差秦川唯有4个险要的关隘，东面是函谷关，南面是武关，西面是散关，北面是萧关。
秦始皇调治中国即是从函谷关出兵华夏；散关往南就是陈仓谈，韩信“明修栈谈、暗度陈仓”的故事就发生在这里；诸葛亮六出祁山，从汉中到关中的路，诸葛亮逐一走过，也由此就出身了知名的《发兵表》。
比如孩子齐会好奇“赤壁之战到底发生在那儿？为什么诸葛亮借东风，而不是南北或西风？”
借助舆图，谜底不言而喻。
截自书中：赤壁之战
这就是历史+地舆的价值所在，历史不再是讲义里单一的工夫线，也不再是冷飕飕的故事，而是不错让孩子越过工夫，零星时空不雅，在地舆空间中通晓和遐想的阅读和学习体验。
古东谈主讲“左图右史”，当代东谈主们说“史地不分家”，两种说法其实齐是深入揭示了历史与地舆之间自然的共生关系，二者如同硬币的两面，在历史和地舆的学习中不可偏废。
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03
历史故事+风趣漫画+知识点延展
读得根柢停不下来！
兴味是最好的诚笃。漫画是开启孩子阅读的润滑剂。孩子的童年阅读不成莫得漫画，就像西方不成莫得耶路撒冷。
严肃的历史东谈主牺牲身有个性、有气质、有理论禅的张三李四王二叔，古代王公贵族，文东谈主先贤底本也不错如斯呆萌可人！穿越回古代和古东谈主青梅煮酒论骁雄。
这种故事化阅读形势牵引着孩子沿途去历史的迷雾中探险、寻找真相。
更放肆地通晓走动、古城、交通要谈等具体案例在历史事件中所演出的脚色，让历史“活”在地舆空间中，也给了孩子遐想的空间。
书中还穿插了“历史小贴士”“诗词大不雅园”“画中看历史”“谚语大百科”等多类知识窗模块，给孩子阅读的指路牌，加多东谈主文温煦，更有温度！
比如“孔子其实不姓孔，而姓子”“郑国渠是秦国的，不是郑国的；郑国渠是郑国修的，但郑国不是郑国东谈主，而是韩国东谈主”等等。
不异酷好然而常考的文化知识在书中特地多，孩子读齐备本书，知识性知识会累积不少。
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04
开启跨学科探索之旅
研学不再是走马不雅花
近几年研学之风盛行，家长带孩子假期研学险些成了父母间必备话题。然而许多孩子由于时常莫得相应的地舆、历史知识储备，让研学之旅险些变成走马不雅花。
寰球看罢了，寰球已经阿谁寰球，我已经阿谁我。
无疑，这套书将会成为孩子研学之路上的最好导航图。书中的舆图和古今地名对照，将会成为孩子寻找时髦变迁、王朝更替和历史名胜的最好坐标。
截自书中配图：襄阳地形图
通达舆图，每一张舆图齐是一张超等历史信息压缩包。
· 秦王嬴政东出以争寰宇的咽喉要关函谷关找到了；
· 诸葛亮隐居的隆中找到了；
· 魏灭蜀走动中，邓艾偷渡的阴平小谈找到了；
· 蒙古雄兵和南宋支撑6年的寰宇腰眼“襄阳”找到了；
对照舆图阅读，边读边标注，那些忽闪着历史明后的名胜古迹，山形水势，一望宽绰。
家长致使不错带孩子时空穿越熟悉：遐想我方是某个历史东谈主物，在那时的地舆条目下作念有计算，履行覆按，拜谒家乡的古战场、古谈、古关隘，寻找历史思路。
历史是文化的延长，是文化的代表。历史在，文化就在；文化在，则民族自信在。
用舆图搭建起时空走廊，让家长带孩子在指尖勾画中感受时髦的呼吸——这是一场越过千年的旅行，亦然一次再行意识“缘何中国”的精神寻根。让中中时髦的银河在心底恒久忽闪。
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